1、物理學(師範)專業學習（研究）對象

　　物理學是研究物質運動最一般規律和物質基本結構的學科，是其他各自然科學學科的研究基礎。物理學(師範)專業學生主要學習物理學的基本理論、基本知識、實驗技能，以及教育教學理論和技能；接受運用物理知識和方法進行科學研究的訓練、運用教育理論進行實踐教學的訓練；具備進行物理學基本理論及其應用研究、從事物理教學和教學研究的能力；能夠在高等和中等學校進行物理學教學、教育科研和其他教育工作。

　　2、為什麼要選擇物理學(師範)專業？

　　物理學(師範)專業的學習，使學生掌握數學、物理學的基本理論和基本方法，掌握物理學實驗方法，掌握教育教學的基本理論和方法，獲得教育教學的基本能力，了解物理學發展前沿和科學發展的總體趨勢。物理學的思想與方法不僅對物理學本身有價值，而且對整個自然科學，乃至社會科學的發展都有着重要的貢獻。物理學(師範)專業旨在培養學生德、智、體、美全面發展，使學生具備良好的物理學素養和科學的思維方法、完善的知識結構、熟練的物理實驗技能、較強學習能力和創新能力，具有現代教育觀念和物理教育專業特長。本專業的畢業生不僅能夠從事物理學教學等教育工作，而且具備在物理學及相關學科進一步深造的堅實基礎。

　　3、本專業主要有哪些核心、特色課程？

　　本專業的核心課程包括大學數學（高等數學、線性代數、概率統計），普通物理（力學、電磁學、熱學、光學、原子物理學），理論物理（理論力學、電動力學、量子力學、熱力學與統計物理學），實驗課（普通物理學實驗、近代物理實驗、電子技術基礎實驗等），信息技術（計算機基礎，C++程序設計等），教育技能（教育學、教育心理學等）。物理學（師範）專業為學生提供教師教育型和科學型兩個方向的教學計劃，學生可以根據自己的特點或志向自主選擇一個方向學習。
　　本專業還在理論物理、凝聚态物理、現代光學、薄膜材料、物理學前沿、信息技術、設計性和研究性物理實驗、學科教學論等方向開設了40多門選修課，其内容既有本學科和相關學科的基礎知識，也有應用和探究性的專業知識，滿足學生從事物理學教學，物理研究或跨學科研究工作的需求。
　　高等數學、力學、熱學、電磁學、光學、近代物理學、理論力學、電動力學、統計物理學、量子力學等為物理學（師範）專業的特色課程。

　　4、本專業的辦學水平如何？

　　物理學(師範)專業隸屬于江蘇大學理學院，師資力量強大，教職工中含教授5名，其中博導2名，副教授20餘名，近20名教師獲得博士學位。實驗室使用面積4950餘平方米，實驗設備總值708萬元。《光學》、《力學》、《中學物理教材教法》等課程曾獲省優秀課程。在科學研究方面，近年來承接完成縱橫向課題20餘項，在各類期刊發表論文200餘篇。物理學(師範)專業所在學科設有物理電子學、微電子學與固體電子學、光學工程、教育學等碩士點。

　　5、本專業有哪些價值與功用？

　　物理學專業是一門以實驗為基礎的自然科學，它是發展最成熟、高度定量化的科學，被人們公認為最重要的基礎科學。物理學取得的成果極大地豐富了人們對物質世界的認識，有力促進了人類文明的進步。正如國際純粹物理和應用物理聯合會第23屆代表大會的決議《物理學對社會的重要性》中指出的，物理學是一項國際事業，它對人類未來的進步起着關鍵性的作用。20世紀初《相對論》和《量子力學》的建立，促使物理學的發展取得了空前輝煌的成就，以緻人們将20世紀稱為“物理學的世紀”。當今新型的微電子技術、激光技術、信息技術、納米技術、能源技術、航空技術、計算機科學與技術，以及生物與醫學技術等都植根于物理學發展的沃土之中。大量事實表明，物理思想與方法不僅對物理學本身得發展有價值，而且對整個自然科學，甚至社會科學的發展都有着重要的影響。

　　6、哪些同學特别适合學習本專業？

　　物理學(師範)專業要求學生具有紮實的數學、計算機應用等方面的功底和較強的學習能力。高中階段物理與數學學習能力強、具有較強數據分析能力、邏輯思維以及創新能力的同學特别适合本專業。

　　7、本專業的學生需要具備什麼特質？

　　物理學專業不僅要求學生具備良好的高中物理基礎知識，而且對數學能力要求也比較高，因此報考本專業的學生需要有較好的數學和物理基礎，并具備一定的學習能力和鑽研精神。

　　8、本專業的培養目标是什麼？

　　物理學（師範）專業的培養目标是培養适應社會發展和經濟建設需要，具有社會責任感、良好的職業道德和人文素養，德、智、體、美全面發展，掌握物理學的基本理論、基本知識及實驗技能，獲得進行科學研究的初步訓練，具備在物理學及相關學科進一步深造的基礎，能在科學教育領域從事物理學及相關專業的教學、教育科員人員和其他教育工作者。

　　9、本專業學習過程中，有可能會遇到什麼困難？

　　物理學（師範）專業主要涉及數學、物理學的基本理論和基本方法，掌握物理學實驗方法，掌握教育教學的基本理論和方法。因此，本專業學習過程中可能遇到的困難在于對數學的學習與理解，對物理學思想、方法與理論的掌握，對教育教學的基本技能的掌握，以及一些物理學課程的學習。

　　10、社會上對本專業存在認識誤區是什麼？

　　目前，很多考生家長認為物理學（師範）專業是一個“冷門”的基礎學科，就業面窄，收入低，遠不如其他工科專業在社會上“吃香”。其實這是一個認識的誤區。首先，從考生的個人成長來看，物理學（師範）專業是一個不錯的選擇。學習物理學，不僅意味着專業知識的積累更新，還對個人綜合素質的提高具有重要意義。學習物理學不僅能夠幫助學生形成敏銳的觀察力、豐富的想象力，培養學生獨立思考能力、科學的思維方法，還能幫助學生确立正确的宇宙觀和人生觀，有助于人文精神的培養。其次，從考生的技能培養方面來看，物理學（師範）專業培養的學生具有良好的心理素質、語言表達能力、教學組織管理能力、實驗能力和創新能力。該專業培養的學生具有良好的數學基礎，能熟練地使用計算機，掌握物理學（師範）專業的基本知識，初步具備在該專業發現問題、解決問題的能力。最後，從考生的職業發展來看，具有物理專業基礎的物理學（師範）專業的學生更具有優勢。物理學(師範)專業的畢業生具有物理教育專業特長，可以在高等和中等學校從事物理學教學、教育科研等教育工作。同時，物理學（師範）專業的畢業生具有物理基礎紮實、可塑性強、創新潛力等方面的素質，不僅容易獲得進一步深造學習的和出國留學的機會，而且也較适應于轉到其他領域從事新的工作。

　　11、現實中有哪些問題需要通過本專業的人才來解決？

　　李政道先生在《物理的挑戰》一文中曾提出21世紀物理學領域所面對的四大難題：為什麼一些物理現象在理論上對稱，但實驗結果不對稱？為什麼一半的基本粒子不能單獨存在而且看不見？為什麼全宇宙90%以上的物質是暗物質？為什麼每個類星體的能量竟然是太陽能量的1015倍？這些難題都有待專業的物理人才來解決。
　　同時，随着社會的發展，在工程技術上也面臨許多重要的基礎物理問題需要解決。這些問題極大地激勵着人們去追求與探索，促使人們對物理學的重視。物理學（師範）專業教學的核心價值就在于把人類社會積累的知識轉化為學生個體的知識，把前人從事智力活動的思想方法轉化為學生認識能力，使他們成為一個理性的、具有創造力的人。
　　在新世紀，自然科學、工程與技術、社會與經濟領域的發展與交叉，以及人類社會所面臨的包括能源、環境、人口健康和自然災害的預測等方面的問題，也将會對物理學的原理、方法以及研究手段産生越來越多的需求。這也需要更多的物理專業人才。

　　12、目前，本專業學生對專業有何看法？

　　理學院嚴格執行學校本科教學管理規定，對學生日常學習與學風建設常抓不懈。物理學（師範）專業的學生成績及綜合素質表現優良，學生畢業率、學位授予率、考研錄取率、大學英語四六級通過率、計算機等級考試通過率都表現優良。學生對自我學習與成長的滿意度較高，對物理學（師範）專業的滿意度較高，用人單位對物理學（師範）專業畢業生的綜合素質評價也比較滿意。

　　13、本專業的畢業生，大緻工作區域是哪裡？

　　目前我校物理學（師範）專業的畢業生主要工作區域集中于江蘇省、上海市等長三角地區。

　　14、本專業的畢業生，就業主要面向哪些行業？

　　物理學（師範）專業的畢業生可以在高等和中等學校及科研單位從事教學和科研工作，及其他教育工作。同時，由于該專業與其他相關專業聯系緊密，以它為依托的相近專業可供選擇的比較多，比如應用物理技術、電子科學與技術、光信息科學與技術等，有利于将來更好的就業。

　　15、本專業有哪些知名校友？

　　周志平，就讀于我校物理學（師範）專業，現為我校材料科學與工程學院教授，博士生導師；張九如，就讀于我校物理學（師範）專業，現為我校環境與安全工程學院黨委書記；夏季雲，就讀于我校物理學（師範）專業，現為江蘇省高淳高級中學特級教師；孫偉軍，就讀于我校物理學（師範）專業，現為鎮江科技新城實驗學校校長、特級教師；鄒建平，就讀于我校物理學（師範）專業，現為江蘇省鎮江第一中學副校長、特級教師。